Воспитатель для сопровождения учащегося с расстройством аутистического спектра

 

высшее педагогическое образование

иметь представление о психологических особенностях детей с РАС, их возможностях и ограничениях, особых образовательных потребностях и специальных условиях обучения и воспитания

наличие у педагога толерантного, ценностного отношения к детям с РАС и психологическая готовность к работе с детьми данной категории

 

адаптация ребенка с РАС к условиям учреждения образования;

создание условий для обучения и воспитания ребенка с РАС с учетом его возможностей и особых образовательных потребностей;

создание условий для социализации ребенка с РАС, включение во взаимодействие с педагогами, детьми;

создание условий для раскрытия потенциальных возможностей ребенка с РАС